Une 7ème année d’IEF avec la pédagogie Charlotte Mason : programmation (1/2) #organisation #collège 2022/2023

Dans ce billet, je vais essentiellement parler de la programmation en cours pour la demoiselle qui va donc suivre un programme correspondant à un mélange fin de 6ème et 5ème; Je ferai ensuite un billet du même genre pour la programmation de son frère qui suivra un programme équivalent au CE1/CE2;

L’avantage de l’IEF c’est que nous ne sommes pas tenus de suivre les programmes et un niveau scolaire correspondant à l’âge de l’enfant, mais que nous devons instruire nos enfants dans tous les domaines du socle commun; ce qui nous permet de pouvoir suivre leur rythme, leurs envies, leurs centres d’intérêts;

Je jongle donc dans ma programmation entre différents niveaux, en fonction des connaissances qu’elle a déjà acquis, de ce qui l’intéresse, et de ce qui lui pose plus de difficultés;

Globalement, je note dans un cahier les attendus de fin de cycle 4 (qui correspond donc au trois années de collège (5/4/3ème)), puis pour chaque matière, les notions correspondant à chaque année; Ce qui me permet de voir de manière plus concrète ce qui est attendu, et comment combiner tout ça pour préparer nos activités. Si on suit certains manuels/exercices par des temps d’instruction plus formelle, on garde beaucoup de temps pour des apprentissages informels, (d’autant plus si on garde à l’esprit qu’un enfant apprend constamment et partout), et connaître tout ces attendus et ces notions à voir, me permet de voir comment faire correspondre certaines de nos activités avec ces différents domaines;

Jusque là c’est généralement très brouillon, des notes écrites un peu partout, des remarques rajoutée par ci par là, des gribouillis en tout genre; (Je me demande régulièrement comment je m’en sors dans toutes ces notes en vrac!)

Une fois que j’ai fait le point sur tout ça, je me pose sur un autre point important; les objectifs de l’année à venir pour chacun des enfants. Les points forts à développer, ou les points sur lesquels ils sont plus en difficultés et sur lesquels on mettra donc l’accent. Il y a également ce qu’ils aiment particulièrement et qu’ils ont envie d’approfondir;

J’ai évoqué notre emploi du temps et ma manière de le concevoir dans ce billet –> https://planeteparentage.com/2022/08/07/cest-parti-pour-une-7eme-annee-dief-comment-je-prepare-notre-emploi-du-temps-organisation/

L’année passée j’ai donc utilisé l’agenda conçu par Maéva https://nosjoursdores.com/categorie-produit/agenda/ en y notant chaque semaine ce qui était prévu pour chaque jour; J’en parlais là –>https://planeteparentage.com/2022/02/07/sorganiser-en-ief-organisation-de-lief/ et ici de manière plus générale –> https://planeteparentage.com/2021/09/14/ief-une-nouvelle-annee-sous-le-signe-de-la-pedagogie-charlotte-mason/

Cette année, je vais reprendre l’agenda de Maéva, mais je me suis organisée différemment; Avant de le remplir, j’ai dressé le planning des semaines sur papier, matière par matière; (L’an dernier j’avais fait semaine par semaine et si c’était relativement « simple » sur les premières semaines, ça a commencé à se compliquer ensuite. J’ai trouvé plus facile cette année de procéder matière par matière; Ça permet de ne pas perdre le fil, et de garder la tête dans ce qui a déjà été fait, et de pouvoir vraiment avoir une continuité dans la programmation; Il en reste que ça demande un certain temps de programmer une année complète semaine par semaine, matière par matière en essayant de rester cohérent dans le contenu proposé et sa progression.

Avant ça, j’ai fait la liste des différents domaines d’apprentissage de manière à avoir une visibilité sur la manière de les regrouper. Pour ce faire, je rentre vraiment dans les détails, notamment pour pouvoir prendre en compte tous les domaines d’apprentissages;

Exemple : Français : grammaire/étude de la langue, conjugaison, dictée, production d’écrits, littérature; Mathématiques : géométrie, arithmétique, calcul mental, opérations, problèmes;

Ce qui me donne la liste suivante pour cette nouvelle année pour la demoiselle:

Français, étude de la langue :

Français, littérature :

Vies de femmes inspirantes :

Fiche personnage :

Chinois :

Mathématiques, géométrie :

Mathématiques :

Histoire du monde :

Histoire de France :

Journal de la nature :

Géographie élémentaire :

Géographie physique :

Géographie française :

Cartographie :

Géographie du monde 

Art :

Sciences, corps humain :

Sciences, SVT :

Réflexion/philosophie 

Ce ne sont pas à proprement parler des « matières » au sens où on peut l’entendre habituellement mais les différents domaines d’apprentissages qui rempliront ses semaines. Si le programme vu comme ça peut sembler « chargé », toutes les matières ne demandent pas de longues heures d’étude; Il s’agit davantage de proposer un contenu riche et qui lui permette de s’ouvrir au monde. Ce que Charlotte Mason conseillait justement, proposer aux enfants des programmes et des lectures riches, à la hauteur de leur capacité. Des contenus inspirants qui stimulent les enfants et leurs permettent de s’ouvrir au monde;

Je place donc pour chaque matière ce qu’il y aura au programme pour chaque semaine comme je le faisais l’an dernier (dans l’agenda) puis je ferai une fiche semaine qui lui permettra de devenir plus autonome et de gérer ses apprentissages;

J’essaierai de placer son programme dans un prochain billet, mais voilà déjà un petit aperçu de ce que ça donne.

Encore une fois si cela peut sembler lourd, c’est calculé au temps dont on dispose chaque semaine (un peu plus de 15H + 1h de chinois + du temps éparpillé en dehors), mais cela prend également en compte le fait qu’une partie des exercices sont fait à l’oral du fait de sa dysgraphie, et que j’écris à sa place; seuls les travaux de composition/production d’écrits seront totalement à sa charge (et elle utilise l’ordinateur); De même, les temps de géographie physique/élémentaire/le programme une année avec les contes/vies de femmes inspirantes, sont des temps courts (20minutes hebdomadaires); Je reviendrai dessus mais ce sont des leçons courtes où je lis la leçon qu’on poursuit par des questions, une narration orale, et une illustration dans leur cahier que l’on termine sur la séance suivante si on n’a pas eu le temps de terminer;

Voilà donc les trois premières semaines (pas totalement terminées puisqu’il nous manque certaines choses à rajouter notamment en art et pour l’Histoire de France parce que Mathéa n’a pas décidé quelle période elle aimerait qu’on étudie (on se dirige sur 1500/1800); J’attends également que Maéva termine le programme 5ème qu’elle prépare et que je rajouterai sur les semaines à compter de novembre/Décembre je pense pour me laisser le temps de finaliser ma programmation quand elle le sortira!

N.B : Nous reprendrons l’IEF à compter du 12 septembre;

Programmation Mathéa

Semaine 1 :

Français, étude de la langue : Leçon : les déterminants du nom (pg 294, 5^ème) ; les déterminants (cours 3) ; l’adjectif qualificatif et ses degrés (cours 4) ; déterminants (articles définis/indéfinis…) (révisions) ; leçon : pronoms personnels et pronoms possessifs (pg 296, 5^ème) ; pronoms personnels et relatifs (révisions) ; Leçon : adjectif qualificatif (pg 298, 5^ème) ; adjectif qualificatif, comparatifs et superlatifs ; le présent de l’indicatif (révisions) et ses emplois ;

Français, littérature : Séquence Récits de création : Récits de la nuit des temps ; Texte audio « de la naissance du monde au partage de Prométhée » ; Le déluge ; (pg 112/113 ; 114 ; 115/116) ; Vers l’écriture, vocabulaire (1/2/3/4) ; Vers l’écriture, apprendre à rédiger (1/2/3) (pg 134/135)

Écriture :

Vies de femmes inspirantes : Marie Curie : lecture « Grandes Vies : Marie Curie »,

Fiche personnage : Marie Curie ;

Chinois : Cours 1h

Mathématiques, géométrie : « Barbe Noire » pg 21 ; Chasse au trésor numéro 5 ; Construction de triangle (pg 24)

Mathématiques : Nombres entiers : écriture, décomposition (LLDE 6^ème) ; Nombres entiers : addition, soustraction (LLDE 6^ème) ; Addition et soustraction : nombres décimaux (chouette opérations) ; Vidéos Maths et tiques : nombres décimaux ;

Histoire du monde : Thème 1 : La longue histoire de l’humanité et des migrations – Les débuts de l’humanité ; lecture et narration orale ; Narration écrite ; Vidéo : Toute la préhistoire expliquée en 10 minutes (par Histoires du Monde) ; le temps et la frise chronologique (pg14/15) ; les premiers humains (pg18/19/20/21);

Histoire de France :

Étude de la nature : lecture offerte « l’épopée de la forêt en 100 épisodes » : épisodes 1/2/3 ;

Le gland/le geai des chênes ; lectures complémentaires la salamandre/la hulotte ;

Journal de la nature : Mise à jour du journal de la nature ;

Géographie élémentaire : Les quatre saisons (partie 1, et 2) ;

Géographie Française : fleuves de France (révisions) ;

Cartographie : cartographier la région « Bretagne » ; Vidéo : c’est pas sorcier -cartographie ;

Géographie du monde : Se repérer sur le Globe (pg 188/189) ; La Terre, continents et océans (pg 190/191) ;

Art :

Sciences, corps humain : Lap book corps humain ; système cardiovasculaire/paroles de cœur ; Vidéo : reportage- c’est pas sorcier une histoire de cœur/cœur, un muscle fragile ;

Sciences, SVT : Thème 1 : De quoi est composé mon environnement proche ? Quelles sont les conséquences des activités humaines sur l’environnement ;De quoi est composé mon environnement ; Sortie/observation sur le terrain ; Tableau d’observation : être vivants et traces/matières minérales/traces activités humaines ;

Réflexion/philosophie :

Semaine 2 :

Français, étude de la langue : Leçon : préposition et locutions prépositionnelles (pg 292, 5^ème) ; Les prépositions et les conjonctions ; les adverbes (révisions) ; le futur de l’indicatif et ses emplois ; les temps simples de l’indicatif et leurs valeurs (cours 18) ; leçon : sujet et attribut du sujet (pg 302, 5^ème) ; l’attribut du sujet (cours 8) ;

Français, littérature : Séquence Récits de création : Phaéton et le char du soleil ; Qu’est-ce-que la Bible ? ; (pg 117/119 ; 120/121) ; Vers l’écriture, vocabulaire (5/6/7/8) ; Vers l’écriture, apprendre à rédiger (4/5/6) (pg 134/135)

Vies de femmes inspirantes : Aliénor d’Aquitaine : lecture « Aliénor d’Aquitaine la conquérante » ;

Fiche personnage : Aliénor d’Aquitaine ;

Chinois : Cours 1h

Mathématiques, géométrie : « Les pavillons noirs » ; Chasse au trésor n°6 ; Le cercle (pg 28)

Mathématiques : Nombres entiers : multiplication, division (LLDE 6^ème) ; Nombres entiers : priorités d’opérations (LLDE 6^ème) ; Khan Academy/leçon : multiples d’un nombre ; partage et division (comprends les maths 6^ème ) ; Vidéos Maths et tiques : les nombres décimaux ;

Histoire du monde : Lecture offerte ; Les migrations des premiers humains (pg 22/23) ; le campement de Pincevent (pg 24/25) ; pg 26/27) :

Histoire de France :

Étude de la nature : lecture offerte « l’épopée de la forêt en 100 épisodes » : épisodes 4/5/6 ; Arbres : les racines ; Arbres : les feuilles ; activités : mise en paire feuilles/cartes nomenclature ; herbier de feuilles ; anatomie de la feuille ; Lectures complémentaires :

Journal de la nature : Mise à jour du journal de la nature ;

Géographie élémentaire : Pays chauds et pays froids (partie 1 et 2) ;

Géographie physique : rosée, nuages et pluie

Géographie française : Commune et intercommunalité ; département et régions de France ;

Plateaux** : tri et mise en paire puzzle des départements de France/cartes

Cartographie : cartographier la région « Occitanie »

Géographie du monde : La répartition de la population (pg 192/193) ; Le niveau de développement (pg 194/195)

Art :

Sciences, corps humain : le cœur ; Expérience : prendre son pouls ; comment le cœur s’adapte à l’activité physique (observation/tableaux/conclusion) ; schéma à illustrer ; Vidéo : il était une fois la vie -le cœur ;

Sciences, SVT : Thème 1 : De quoi est composé mon environnement proche ? Quelles sont les conséquences des activités humaines sur l’environnement ;La répartition des êtres- dans mon environnement : quelles sont les différentes conditions de vie dans mon environnement ; Observation/sortie terrain/conclusion ;

Réflexion/philosophie :

Semaine 3 :

Français, étude de la langue : Passé simple des auxiliaires (révisions) ; l’épithète et le complément du nom ; les expansions du nom (cours 7) ; Leçon : le complément d’objet (pg 304, 5^ème) ; le COD et le COI (cours 9) ;

Français, littérature : Séquence Récits de création : La Genèse ; Adam et Eve ; (pg 122/123 ; 124/125) ; Vers l’écriture, vocabulaire (9/10/11/12) ; Vers l’écriture, apprendre à rédiger (7) (pg 134/135)

Écriture :

Vies de femmes inspirantes : Bérénice princesse de Judée : lecture dans « Histoire des femmes célèbres » ;

Fiche personnage : Homo Sapiens ; Marie de Médicis ;

Chinois : Cours 1h

Mathématiques, géométrie : « les flibustiers » ; Chasse au trésor n°7 ; Médiane et hauteur pg 32 ;

Mathématiques :     Technique de la division (comprendre les maths 6^ème ) ; Révisions/problèmes (LLDE 6^ème, pg 12/13) ; Graphiques (comprendre les maths 6^ème,pg 26/27) ; Khan Academy/leçon ; multiples ; Multiplication ; nombres entiers et multiples (chouette opérations) ; Vidéos maths et tiques : opérations ;  

Histoire du monde : Lecture offerte ; Les débuts de l’humanité (pg 28/29) ; Enquête à Tautavel (pg 30/31) ; Bilan (pg 32/33) ;

Histoire de France :

Étude de la nature : lecture offerte « l’épopée de la forêt en 100 épisodes » : épisodes7/8/9 ;

Anatomie du champignon ; Cycle de vie du champignon ; observation ; Lectures complémentaires :

Journal de la nature : Mise à jour du journal de la nature ;

Géographie élémentaire : lignes parallèles ;

Géographie physique : l’écoulement des rivières ;

Géographie française : départements et régions

Plateaux : tri et mise en paire puzzle des départements de France/cartes

Cartographie : finir les cartographies qui ne sont pas terminées ;

Géographie du monde : les domaines climatiques (pg 196/197) ; le relief de la Terre (pg 198/199) ;

Art :

Sciences, corps humain : Le cœur : la circulation sanguine ; schéma de la circulation sanguine ;

Sciences, SVT : Thème 1 : De quoi est composé mon environnement proche ? Quelles sont les conséquences des activités humaines sur l’environnement ; Identification de quelques êtres vivants ; Activité : réaliser un herbier ; Anatomie de la feuille/différencier feuilles simples et feuilles composées ;

Activité : classification des végétaux ;

Réflexion/philosophie :

** Les plateaux sont des plateaux/activités de mise en paire, de manipulation…

Dès que possible je vais essayer de faire un article qui reprendra nos supports pour cette année; par matière probablement (ou domaine d’apprentissage) pour éviter de faire un autre billet trop long et trop chargé;

Si vous avez des questions n’hésitez pas en commentaires, j’essaierai d’y répondre rapidement;