Notre IEF

Passion ours polaire

À la maison nous avons un grand amoureux des ours  et en particulier des "nounours polaires".

Il ne lâche d'ailleurs plus son ours en peluche reçu à  noël.

J'en ai donc profité  pour sortir nos figurines schleich, et nos livres autour des ours polaires mais aussi de manière plus générale sur le pôle Nord et le pôle Sud. Le tour de quelques blogs, un peu de réflexion sur ce qui plairait à notre petit garçon pour préparer quelques activités autour des pôles, des ours et des manchots...

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Quel avenir pour nos enfants?

Sans libre choix du mode d'instruction : quel avenir pour nos enfants? Si nous perdons, nous familles, la liberté de choisir le mode d'instruction de nos enfants, quel avenir leur réservons nous? Parce que si pour le moment présent, sont concernées les familles ayant choisi l'instruction en famille, c'est une déclaration et une décision qui impactera un nombre bien plus large de familles. Je parle ici des enfants de manière générale.....

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Une nouvelle année

Après de longs moins à laisser le blog de côté, nous voilà de retour avec un billet tout chaud sur l'organisation de notre 5ème année d'instruction en famille. Les derniers mois et l'été ont permis de faire un point sur l'année écoulée, et certaines difficultés d'organisation ou de fonctionnement. Chacun ayant un profil totalement différent mais avec chacun des troubles associés à un HPI (haut potentiel intellectuel). Ils ont tous les deux besoins d'apprentissages adaptés, de temps mais aussi de ma présence pour avancer et rester concentrés. On oscillait depuis bien longtemps entre l'unschooling (apprentissages autonomes) et quelques activités plus formelles (notamment pour les mathématiques/français). Mais il nous manquait "quelque chose". Consciente qu'ils ont chacun besoin d'un grand espace de liberté pour pouvoir s'épanouir, mais aussi d'un cadre qui leur permette de savoir "où on va" et comment la journée va se dérouler ...

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L’art de la narration

Charlotte Mason préconisait de poursuivre la lecture d'histoires et de beaux textes aux enfants même une fois qu'ils commencent à lire par eux même, et de proposer à partir de leurs 6 ans de raconter avec leurs mots, ce qu'il se passe dans l'histoire que nous venons de leur lire. Il ne s'agit pas de lire le livre entier, ni même un chapitre s'ils sont longs, mais un passage à la suite duquel l'enfant nous fait à l'oral un résumé de ce que nous venons de lui lire.